Федеральная образовательная программа дошкольного образования

С 1 сентября 2023 года все детские сады России работают по Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО). Это обязательный базовый документ, который определяет, чему и как учить детей от 2 месяцев до 7 лет. Воспитателю важно понимать её структуру, чтобы грамотно составлять рабочую программу и выстраивать образовательный процесс.

Что такое ФОП ДО и зачем она появилась {#chto-takoe-fop-do}

ФОП ДО утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 года. До её введения детские сады ориентировались на примерные основные образовательные программы — документы рекомендательного характера. Теперь статус изменился: ФОП ДО обязательна для исполнения.

Программа конкретизирует ФГОС ДО. Стандарт задаёт требования к структуре, условиям и результатам дошкольного образования, а ФОП наполняет его содержанием: расписывает задачи по возрастам, формы работы, перечни произведений и игр. Без ФОП ФГОС — это рамка без картины.

Требование распространяется на все организации с лицензией на образовательную деятельность: государственные, муниципальные и частные детские сады. Если у сада есть лицензия — он работает по ФОП. Исключений нет.

Структура ФОП ДО: из чего состоит документ {#struktura-fop-do}

ФОП ДО делится на три части: целевую, содержательную и организационную.

Целевая часть объясняет, ради чего строится весь образовательный процесс. Здесь прописаны цели, задачи и планируемые результаты — целевые ориентиры — по каждой возрастной группе.

Содержательная часть — самая объёмная. Она охватывает пять образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Для каждой области прописаны задачи отдельно для трёх больших периодов: младенческий возраст (до 1 года), ранний возраст (1–3 года) и дошкольный возраст (3–7 лет). Здесь же расположен раздел о коррекционно-развивающей работе и инклюзии.

Организационная часть описывает условия реализации программы: режим дня, требования к развивающей предметно-пространственной среде (РППС), кадровое и материально-техническое обеспечение.

В приложениях к ФОП ДО — примерные перечни произведений для чтения, музыкального репертуара и подвижных игр. Это не жёсткий список, а ориентир для планирования.

Как ФОП ДО соотносится с рабочей программой воспитателя {#fop-i-rabochaya-programma}

Детский сад не просто «принимает» ФОП как есть. Он разрабатывает собственную образовательную программу (ООП ДОО), где ФОП составляет обязательную часть.

Соотношение закреплено: обязательная часть — не менее 60%, вариативная часть, формируемая участниками образовательных отношений, — до 40%. Это принципиальные цифры, которые нужно отразить в документах.

Вариативная часть — не свободное творчество. Её наполняют с учётом специфики региона, национально-культурных особенностей, запросов родителей и приоритетных направлений конкретного ДОО. Здесь можно включить парциальные или авторские программы, но только как дополнение к ФОП, а не замену ей.

Рабочая программа воспитателя строится на основе ООП ДОО и конкретизирует содержание применительно к своей группе. Она должна содержать:

• титульный лист с указанием, что программа разработана на основе ФОП ДО;
• целевой, содержательный и организационный разделы;
• ссылки на конкретные разделы ФОП.

Самая распространённая ошибка — скопировать текст ФОП целиком и подписать как рабочую программу. Такой документ не отражает реальную работу с группой и не пройдёт проверку. Рабочая программа должна учитывать состав группы, уровень развития детей и условия конкретного сада.

Актуальный текст ФОП ДО опубликован на официальном сайте Минпросвещения России в разделе «Документы».

Как воспитателю выстроить работу по ФОП ДО на практике {#kak-rabotat-po-fop}

Переход на ФОП — не разовое мероприятие, а перестройка рабочих процессов. Вот последовательность шагов.

Шаг 1: изучить целевые ориентиры своей возрастной группы. Не всей программы сразу, а именно своего раздела. Это займёт 2–3 часа, зато даст чёткое понимание, к каким результатам вести детей.

Шаг 2: сравнить действующую рабочую программу с требованиями ФОП. Удобно делать это таблицей: в одном столбце — задачи ФОП по каждой области, в другом — как они отражены в вашей программе. Белые пятна сразу видны.

Шаг 3: скорректировать календарно-тематическое планирование. Темы, формы работы, перечни произведений нужно привести в соответствие с ФОП. Если используете авторские разработки — проверьте, входят ли они в вариативную часть и обоснованы ли документально.

Шаг 4: проверить развивающую предметно-пространственную среду. РППС должна обеспечивать реализацию всех пяти образовательных областей. Если в группе нет условий для какого-то направления — это фиксируют в плане развития РППС.

Шаг 5: фиксировать динамику развития детей. ФОП не предполагает итоговых экзаменов или аттестации воспитанников. Инструмент оценки — педагогическое наблюдение и документирование в форматах, принятых в конкретном ДОО: карты наблюдений, портфолио, листы развития.

ФОП ДО и работа с детьми с ОВЗ {#nuansy-ovz-i-inklyuziya}

ФОП ДО включает отдельный раздел о коррекционно-развивающей работе. Он касается детей с ограниченными возможностями здоровья, посещающих как специализированные, так и инклюзивные группы.

Если ребёнок имеет статус ОВЗ, для него разрабатывают адаптированную образовательную программу (АОП). АОП не заменяет ФОП — она строится на её основе, но учитывает особые образовательные потребности ребёнка. Структура АОП повторяет структуру ООП ДОО, но содержание и планируемые результаты корректируются.

Воспитатель в инклюзивной группе работает в связке с учителем-дефектологом, логопедом и педагогом-психологом. Каждый специалист отвечает за свою часть коррекционной работы, воспитатель — за интеграцию этой работы в ежедневный образовательный процесс.

Требования к инклюзивной практике закреплены в актуальной редакции ФГОС ДО. При работе с детьми с ОВЗ нужно сверяться одновременно с двумя документами: ФОП ДО и ФГОС ДО.

Частые ошибки при реализации ФОП ДО {#chastye-oshibki}

Проверки выявляют несколько типовых нарушений. Зная их заранее, можно избежать замечаний.

Смешение ФОП и авторских программ без обоснования. Если в вариативную часть включена парциальная программа, это должно быть зафиксировано в ООП ДОО с указанием оснований. Просто «мы работаем по Монтессори» — не документ.

Отсутствие оформления отклонений. Любое изменение содержания относительно ФОП требует отражения в программных документах. Устные договорённости с администрацией не считаются.

Игнорирование требований к РППС. Среда должна соответствовать задачам всех пяти образовательных областей для конкретной возрастной группы. Если оборудование устарело или его нет — это нарушение условий реализации программы.

Использование устаревших методических разработок. Планы, сделанные до сентября 2023 года, нужно проверить на соответствие ФОП. Название темы может совпадать, а задачи — расходиться.

Подмена педагогического наблюдения итоговыми «срезами». ФОП прямо запрещает проведение итоговой аттестации воспитанников. Целевые ориентиры — не нормативы для проверки, а ориентиры для наблюдения. Выставлять детям оценки или ранжировать их по уровню развития программа не предполагает.

Что делать, если знаний не хватает: образование и повышение квалификации {#kuda-dvigatsya-dalshie}

Хорошо знать ФОП ДО — необходимо, но недостаточно. Для официального трудоустройства воспитателем нужен диплом СПО или ВПО по педагогическому профилю. Это требование профессионального стандарта педагога и Единого квалификационного справочника должностей. Без профильного диплома оформить вас воспитателем работодатель не сможет — независимо от опыта и знания программ.

Часто спрашивают: чем диплом СПО отличается от профессиональной переподготовки? Переподготовка по действующему законодательству об образовании даёт право на ведение нового вида деятельности, но не присваивает квалификацию по специальности. Диплом СПО государственного образца по специальности специальность 44.02.01 Дошкольное образование подтверждает полноценную профессиональную подготовку, вносится в ФРДО и принимается работодателями и аттестационными комиссиями.

Получить такой диплом дистанционно реально. Колледж АСТ ведёт программу по специальности 44.02.01 в дистанционном формате: студенты изучают те же дисциплины, что и на очном отделении, проходят практику и защищают дипломную работу. Сроки и стоимость уточняйте в приёмной комиссии.

Если вы уже работаете в детском саду без профильного диплома или только планируете войти в профессию — получить диплом воспитателя дистанционно можно без отрыва от работы.

Если не уверены, какая программа подходит под ваш опыт и ситуацию — оставьте заявку, методист разберёт варианты и ответит на вопросы.

Частые вопросы

Чем ФОП ДО отличается от ФГОС ДО?

ФГОС ДО — это стандарт, который задаёт общие требования к структуре, условиям и результатам дошкольного образования. ФОП ДО — конкретная программа, которая наполняет стандарт содержанием: расписывает задачи по возрастам, перечень произведений, игр, форм работы.

Обязательна ли ФОП ДО для частных детских садов?

Да, если частный детский сад имеет лицензию на образовательную деятельность. Реализовывать образовательную программу без учёта ФОП ДО такие организации не вправе.

Можно ли работать по авторской программе вместо ФОП?

Нет. Авторские и парциальные программы могут использоваться только как вариативная часть — до 40% содержания программы ДОО. Основа всегда — федеральная программа. Заменить ФОП авторской разработкой нельзя.

Нужно ли переписывать рабочую программу с нуля после введения ФОП?

Не обязательно с нуля, но привести в соответствие необходимо. Нужно проверить, закрывает ли ваша рабочая программа обязательные 60% содержания ФОП, и при необходимости скорректировать планирование и формулировки задач.

Есть ли в ФОП ДО итоговая аттестация детей?

Нет. ФОП ДО прямо запрещает проведение итоговой аттестации воспитанников. Вместо этого предусмотрено педагогическое наблюдение и фиксация динамики развития ребёнка в форматах, принятых в конкретном ДОО.

Можно ли стать воспитателем без педагогического образования?

Нет. Профстандарт педагога и Единый квалификационный справочник требуют диплома СПО или ВПО по педагогическому профилю. Без него официальное трудоустройство воспитателем невозможно.