Логопедические задания для дошкольников: примеры

Обновлено: 2026-08-19

Что такое логопедические задания и зачем они дошкольнику

Логопедические задания для дошкольников — это упражнения на артикуляцию, фонематический слух, звукопроизношение и подготовку к обучению грамоте, подобранные по возрасту и речевым особенностям ребёнка. Одни задания разрабатывают моторику речевого аппарата, другие тренируют слух различать звуки, третьи готовят к чтению и письму. Работают такие упражнения системно: разовое занятие эффекта не даёт, а регулярные пять-десять минут в день за пару месяцев заметно меняют речь.

Задания решают три задачи одновременно: укрепляют мышцы, которые отвечают за произношение, учат ребёнка слышать звуки в потоке речи и создают базу для будущего чтения. Без этой базы ребёнок путает похожие звуки на письме — «ш» и «с», «л» и «р» — даже если умеет говорить внятно. Поэтому развитие речи у дошкольников и логопедическая работа идут рука об руку, а не как две отдельные программы.

Артикуляционная гимнастика: упражнения для речевого аппарата

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений для языка, губ и щёк, который делает речевой аппарат более подвижным и точным перед постановкой звуков. Занятие занимает 5–7 минут перед зеркалом: ребёнок видит, что делает его язык, и повторяет за взрослым.

Базовый набор упражнений:

• «Улыбка» — растянуть губы в улыбке, удерживая зубы сомкнутыми, 5–7 секунд.
• «Часики» — кончиком языка тянуться поочерёдно к уголкам рта, имитируя ход стрелок.
• «Лошадка» — цокать языком, меняя темп от медленного к быстрому.
• «Грибок» — прижать язык к нёбу присоской и удерживать, открывая рот шире.
• «Чашечка» — свернуть широкий язык в форму чашки, подержать 3–5 секунд.
• «Качели» — поочерёдно касаться языком верхних и нижних зубов изнутри.

Каждое упражнение делают 5–6 раз подряд, без спешки: ребёнок должен чувствовать движение, а не механически повторять. Взрослый показывает упражнение сам — дети копируют мимику лучше, чем реагируют на словесную инструкцию.

Задания на развитие фонематического слуха

Развитие фонематического слуха — это тренировка способности различать звуки речи на слух, отделять похожие фонемы и выделять нужный звук из потока слов. Без этого навыка ребёнок не сможет провести звуковой анализ слова и будет путать буквы при письме, даже правильно их выговаривая.

Рабочие игры для дошкольников:

• «Хлопни на звук» — взрослый называет ряд слов, ребёнок хлопает, услышав заданный звук («хлопни, когда услышишь «с»: сумка, кот, стол, мама, сад»).
• «Найди слово со звуком» — ребёнок вспоминает или находит на картинке предметы, где есть заданный звук.
• «Цепочка слов» — каждое следующее слово начинается на последний звук предыдущего («автобус — самолёт — трамвай»).
• «Поймай лишнее» — из четырёх слов найти то, что не содержит нужный звук.

Такие игры удобно встраивать в прогулку, дорогу в сад или ожидание в очереди — они не требуют материалов и занимают пару минут.

Звуковой анализ слова: шаги подготовки к чтению

Звуковой анализ слова — это разбор слова на отдельные звуки в порядке их произнесения, ключевой навык для обучения грамоте дошкольников. Ребёнок учится слышать не буквы, а звуки, из которых складывается слово, и только потом соотносит их с графическими знаками.

Порядок отработки:

1. Услышать слово целиком, проговорить его вслух медленно.
2. Выделить первый звук отдельно, интонационно подчеркнув его.
3. Определить количество звуков в слове, посчитав их на пальцах.
4. Обозначить каждый звук фишкой — красной для гласного, синей или зелёной для согласного.

Начинают с коротких слов из трёх звуков («мак», «дом», «кот»), постепенно переходя к четырёх- и пятизвуковым. Фишки — не формальность: они делают звук видимым и осязаемым, что критично для детей, которым сложно удерживать абстракцию в голове. Этот шаг напрямую продолжает методики обучения чтению дошкольников — �