ФГОС дошкольного образования: что это и зачем

ФГОС дошкольного образования — федеральный стандарт, который определяет, чему и как учить детей от 2 месяцев до 7 лет в детских садах. Он устанавливает требования к образовательной программе, условиям её реализации и результатам — не оценкам, а целевым ориентирам. Воспитатель работает в его рамках.

Что такое ФГОС ДО и когда он появился

ФГОС ДО расшифровывается как «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования». Это нормативный документ для всей системы дошкольного образования в России.

Стандарт утверждён приказом Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013 года. В 2022 году в него внесли существенные изменения, актуальная редакция действует с 1 сентября 2023 года. По действующему законодательству об образовании федеральные государственные образовательные стандарты обязательны для всех организаций, реализующих образовательные программы.

Важно понимать, чем ФГОС отличается от других документов, которые регулируют работу детского сада:

• ФГОС ДО — педагогический стандарт: что и как развивать в ребёнке.
• СанПиН — санитарные нормы: площадь групп, освещение, питание, прогулки.
• ООП ДО (основная образовательная программа) — рабочий документ конкретного сада, разработанный на основе ФГОС.

Требования стандарта распространяются на государственные, муниципальные и частные детские сады — всех, у кого есть лицензия на образовательную деятельность по программам дошкольного образования.

Три группы требований ФГОС: структура, условия, результаты

ФГОС ДО делит требования на три блока. Каждый из них проверяется при инспекции детского сада.

Требования к структуре образовательной программы. Программа ДОУ должна включать обязательную часть (не менее 60% объёма) и часть, которую формируют участники образовательных отношений — педагоги, родители, учредитель. Программа охватывает все пять образовательных областей.

Требования к условиям реализации. Стандарт регулирует:

• кадровые условия — квалификацию и численность персонала;
• материально-технические — помещения, оборудование, игровую среду;
• финансовые — нормативы подушевого финансирования;
• психолого-педагогические — характер взаимодействия педагога с детьми.

Требования к результатам. Здесь ФГОС ДО принципиально отличается от стандартов других уровней образования. Вместо итоговых оценок или экзаменов — целевые ориентиры: описание того, каким может быть ребёнок к концу дошкольного детства. Промежуточная аттестация дошкольников стандартом не предусмотрена, детей не оценивают по баллам. Это осознанная норма: дошкольный возраст — период развития, а не измерения достижений.

Пять образовательных областей ФГОС ДО

ФГОС структурирует содержание дошкольного образования через пять областей. Это не предметы в школьном понимании — занятия в саду охватывают сразу несколько областей одновременно.

1. Социально-коммуникативное развитие. Усвоение норм поведения, развитие общения, формирование самостоятельности и эмоционального интеллекта, подготовка к труду.

2. Познавательное развитие. Любознательность, формирование первичных представлений о мире, природе, пространстве, времени, математике.

3. Речевое развитие. Активный и пассивный словарь, связная речь, знакомство с книжной культурой, подготовка к обучению грамоте.

4. Художественно-эстетическое развитие. Восприятие произведений искусства, изобразительная деятельность, конструирование, музыка.

5. Физическое развитие. Двигательная активность, крупная и мелкая моторика, здоровый образ жизни, представления о своём теле.

Например, лепка из глины на тему «животные» одновременно затрагивает художественно-эстетическое развитие (творческое самовыражение), познавательное (знания о животном мире) и речевое (обсуждение в группе). Воспитатель не переключается между областями по расписанию — он строит среду, где они развиваются параллельно.

Что ФГОС требует от воспитателя

ФГОС ДО устанавливает кадровые требования, а профессиональный стандарт педагога конкретизирует, какие компетенции нужны для работы с дошкольниками.

По требованиям профстандарта воспитатель должен иметь среднее профессиональное или высшее образование по педагогической специальности. Подходящее направление СПО — 44.02.01 «Дошкольное образование». Работать воспитателем без профильного диплома нельзя: при проверке это квалифицируется как кадровое нарушение.

Роль воспитателя по стандарту — не передача знаний в школьном смысле, а организация развивающей среды и сопровождение детской инициативы. Педагог наблюдает, создаёт условия и поддерживает активность ребёнка.

Воспитатель также ведёт обязательную документацию в рамках ООП ДО: рабочую программу, календарно-тематическое планирование, материалы педагогического наблюдения. Стандарт требует фиксации, но не устанавливает единой формы, поэтому требования конкретного сада могут отличаться.

Целевые ориентиры: чего ждать от ребёнка к концу ДО

Целевые ориентиры — это описание возможных достижений ребёнка, а не обязательный минимум, который каждый обязан выполнить. Ни для аттестации детей, ни для оценки воспитателя они напрямую не используются.

ФГОС ДО описывает ориентиры к завершению дошкольного возраста:

• ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;
• задаёт вопросы взрослым, интересуется причинно-следственными связями;
• способен договариваться, учитывать интересы других;
• контролирует свои движения, владеет основными двигательными навыками;
• способен к волевым усилиям, следует социальным нормам.

Воспитатель фиксирует динамику развития без оценок — через педагогическое наблюдение и портфолио. Это не формальность: наблюдение помогает вовремя заметить, если ребёнку нужна дополнительная поддержка.

Целевые ориентиры ФГОС ДО согласованы с требованиями ФГОС начального общего образования. Ребёнок приходит в первый класс с навыками, которые школа может развивать дальше. Как эта преемственность выглядит со стороны школы — читайте про учителя начальных классов и ФГОС НОО.

Как ФГОС применяется в работе детского сада

Главный рабочий документ детского сада — основная образовательная программа (ООП ДО). Её разрабатывает сам детский сад на основе ФГОС и с учётом примерных программ, одобренных Минпросвещения. Среди популярных примерных программ — «От рождения до школы», «Мозаика», «Вдохновение». Каждая из них по-своему расставляет акценты, но все укладываются в рамки стандарта.

Расписание дня строится с учётом требований ФГОС к соотношению разных видов деятельности: игровой, двигательной, творческой, самостоятельной. Стандарт не диктует конкретное время для каждого занятия, но ограничивает общую нагрузку на ребёнка.

Отдельный блок требований — развивающая предметно-пространственная среда (РППС). Это то, как организовано пространство группы: зоны для игры, творчества, уединения, познания. ФГОС требует, чтобы среда была содержательно насыщенной, трансформируемой и доступной для детей.

Типичные нарушения, которые выявляет Рособрнадзор при проверках:

• образовательная программа формально скопирована с примерной без адаптации;
• кадровый состав не соответствует требованиям — нет профильного образования;
• РППС не обновляется и не соответствует возрасту детей в группе;
• отсутствует взаимодействие с семьями воспитанников в предусмотренном объёме.

Изменения ФГОС ДО после 2023 года и ФОП ДО

С 2023 года в системе дошкольного образования появился ещё один обязательный документ — Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). По действующим нормативным актам Минпросвещения она обязательна для всех детских садов с 1 сентября 2023 года — актуальные реквизиты приказа уточняйте на сайте Минпросвещения или в приёмной комиссии.

Важно разграничить два документа:

ФОП ДО не заменяет ФГОС — она дополняет его. Детские сады обязаны брать ФОП за основу при разработке ООП, но сохраняют право добавлять вариативную часть (до 40% программы).

На практике для воспитателей это означало переработку рабочих программ и планирования под новые задачи и ожидаемые результаты, прописанные в ФОП. В большинстве садов переход прошёл в 2023–2024 учебном году.

Если хотите работать воспитателем или уже работаете без профильного диплома — получить диплом СПО по специальности 44.02.01 можно дистанционно. Читайте, как стать воспитателем с дипломом государственного образца, или узнайте про смежное направление — педагог дополнительного образования: специальность 44.02.03.

Частые вопросы

Читайте также

• Развитие речи у дошкольников: методики для воспитателя
• Игровые технологии в детском саду: виды и примеры